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對于2018級考研的同學來說，現(xiàn)在還剩不到20天的時間就考試了，但有些同學卻發(fā)現(xiàn)閱讀理解每篇還只是對那么一個或兩個，非常著急。怎么辦呢?跨考教育英語教研室李波老師給大家梳理一下考前提高閱讀正確率的小技巧。

復習到現(xiàn)在這個階段了，大家就不要把矛頭都歸結(jié)于單詞量不行了，即使你們背完《考試大綱》規(guī)定的5,500詞匯，仍然會發(fā)現(xiàn)文章中會有大約3%左右的生詞。因此，應該從文章的單詞中跳出來，把注意力放到文章的結(jié)構(gòu)、主旨以及錯誤選項的陷阱設置上來。

首先，給大家總結(jié)一下目前考研閱讀文章的基本結(jié)構(gòu)，以便于幫助各位考生尋找文章的主旨。

第一種，開門見山型，此時全文的主旨在首段文章開頭就提出來;

第二種，起承轉(zhuǎn)合型：這種結(jié)構(gòu)的文章主旨一般在一段末尾或第二段段首的轉(zhuǎn)折處提出來;

第三種，拋磚引玉型，這種結(jié)構(gòu)的文章通常首段是一個例子，在例子結(jié)束后提出文章的主旨;

第四種，問題答案型，這種文章開頭通常是一個一般疑問句或特殊疑問句，中心主旨通常就是對于這個疑問句的回答;

第五種，歸納總結(jié)型，這種文章一般前面幾段是引出話題和分散性的論證，中心主旨是尾段做出的歸納總結(jié)。

綜上所述，全文主旨最常見位置是首段、二段首和尾段。一旦學會了找文章的主旨就能抓住文章的主要脈絡，跨考教育英語教研室李波老師告訴大家即使有個別單詞不認識也不會影響后面的解題，因為目前考研閱讀中多數(shù)題目就是考查考生對文章主旨的理解。

其次，要提高正確率就要弄清楚命題人對于錯誤選項設置的陷阱。跨考教育英語教研室李波老師帶著大家一起梳理常見的錯誤選的陷阱。

陷阱一：選項與原文表述內(nèi)容不一致，這是錯誤選項最常見的設置方式，但是若是把原文做最細微的改動，許多同學就很難發(fā)現(xiàn)，而這些細微的改動主要就是一些核心動詞和形容詞，所以在看選項的時候要抓住核心的詞匯;

陷阱二：包含太多無關內(nèi)容，原文是我們做出正確答案的唯一依據(jù)，正確選項的設置方式也常表現(xiàn)為將原文同義改寫，而錯誤選項也正是利用了這個特征，在改寫的同時添加了一些原文并未出現(xiàn)的內(nèi)容，使得選項具備強干擾性;

陷阱三：照抄原文的答非所問，這類錯誤選項是考生經(jīng)常能見到的，也是讓考試常犯錯誤的設置方式，具體表現(xiàn)為將原文當中出現(xiàn)的原話，但是不能回答題干的內(nèi)容設置出來以迷惑考生，對于那些僵化的理解“正確選項為原文的同意改寫”的同學，這是一個經(jīng)典陷阱;陷阱四：比較級和最高級：通過對歷年的真題的研究發(fā)現(xiàn)，如果比較級在文章當中出現(xiàn)，那么經(jīng)常作為考點，而到了選項當中出現(xiàn)，卻常作為強干擾選項，主要表現(xiàn)是經(jīng)常添加了原文沒有的比較內(nèi)容或者與原文比較的內(nèi)容方向不一致，因此在選擇當中的比較級，考生一定要慎重，除非原文中真的有比較級和最高級，否則一般情況下都不選。

陷阱五：時態(tài)發(fā)生微調(diào)，通過對近幾年的真題研究，帥波老師發(fā)現(xiàn)目前有些錯誤選項的設置竟然設在了時態(tài)上，文章中說“將要怎么樣怎么樣”，可是選項中卻說“已經(jīng)怎么樣怎么樣了”;

陷阱六：修飾詞的不一致，這類詞主要包括賓語前的動詞、形容詞前的副詞程度與原文有出入;

陷阱七：定位句附近的文章內(nèi)容無厘頭地錯誤組合拼湊，也就是把文章出現(xiàn)的兩處沒有任何關系的內(nèi)容連接到一起，形成一個看上去很像原文內(nèi)容的選項，這種選項錯誤很隱蔽;

陷阱八：胡亂編造因果關系或因果顛倒，也就是將并不是因果關系的兩個原文出現(xiàn)的內(nèi)容連接到了一起，造成都是原文內(nèi)容的假象，但原文當中并沒有類似因果關系或者將原因和結(jié)果顛倒過來。

綜上所述，上面即是最常見的干擾選項的設置，正所謂“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”了解它們，就是在增長自己的閱讀實力。

在最后將近一個月的時間內(nèi)，考研英語復習的重點是寫作，但跨考教育英語教研室李波老師提醒大家閱讀部分也不能完全扔下，可以做一些總結(jié)，尤其是文章主旨、結(jié)構(gòu)和錯誤選項設置的陷阱總結(jié)，然后再幾套模擬題找一下考試的感覺。堅持到最后，比拼的就是是心態(tài)和穩(wěn)定發(fā)揮。你們已然走到了研究生的大門口，不要猶豫，昂首邁步走進去!