來源：網(wǎng)絡(luò) | 2018-09-06 11:03:11
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針對廣大考生，遇到材料作文后，不知如何去立意或者容易立意跑偏，我們結(jié)合幾道題目來給大家講解審題立意的技巧，掌握了技巧，寫作并沒有那么難。鑒于考試中，因為材料作文是比較愛考的，并且稍微難，所以，考研邏輯老師結(jié)合材料作文給大家講解如何審題立意。
【例1】
一心想學(xué)單請的年輕人走南闖北幾十年都沒能找到滿意的教畫師傅，他為此苦惱不已。于是他千里迢迢找到法門寺主持釋圓，釋圓嗜茶，聽完他的敘述，便請他畫一個茶壺和茶杯。年輕人寥寥數(shù)筆，就劃出一個傾斜的水壺和一個造型極典雅的茶杯。壺嘴正徐徐吐出一脈茶水，注入茶杯中。釋圓微微一笑，搖搖頭說：“畫得不錯，只是你把二者的位置放錯了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年輕人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶杯往茶壺里倒水的呀，都是茶壺在上，茶杯在下的。”釋圓聽了，又微微一笑，說：“原來你懂這個道理呀！”
【解析】
首先，本題是材料作文，審形式后，這則材料需要考生通過審題自己確定確定觀點，所以是立論性論說文。審題后，接著我們來看如何去立意？在這里會給大家介紹立意三步驟：第一步，概括材料。材料中出現(xiàn)了兩個主體，年輕人和釋圓，主要講了年輕人要去求教畫師傅，但是都沒找到，而釋圓給年輕人指點了迷津，告訴它應(yīng)該是茶壺往茶杯里倒水，釋圓以比喻的方式來給年輕人講道理。第二步，表明態(tài)度。那釋圓給出的這個道理是否正確呢？材料中顯然表明茶壺往茶杯里倒水是正確的，作者持肯定態(tài)度。第三步，引申歸納。再結(jié)合這個年輕人的情況，他想學(xué)丹青，但是他都沒找到滿意的師傅，而釋圓說應(yīng)該是茶壺往茶杯里倒水，年輕人想學(xué)丹青，茶杯代表的應(yīng)該是年輕人，茶壺代表的是以前那些教畫師傅，說明年輕人之前把自己的位置放錯了，認為自己是茶壺。既然是想跟別人學(xué)東西，你是不是就應(yīng)該放低自己的姿態(tài)。那這則材料的立意是不是跟謙虛有關(guān)？
立意：做人應(yīng)該放低自己的姿態(tài)
?。ㄕ擖c）是什么：做人應(yīng)放低姿態(tài)
?。ǚ终擖c一）為什么：（1）放低姿態(tài)，讓自己腳踏實地；
（2）放低姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)別人的長處；
（3）放低姿態(tài)，可凈化社會空氣；
（分論點二）怎么辦：（1）正確認識自己；
（2）不能喪失原則。
【例2】
國外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿，環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，然而幾年以后，鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)負增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地本奔跑以逃命。這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其他鹿的體質(zhì)日益增強，數(shù)量也迅速地增長著。
【解析】
首先，拿到這個材料后，明顯它是材料作文并且是立論性論說文。同樣，審題后接著來看應(yīng)該如何立意。第一步：概括材料。材料主要內(nèi)容是有狼和沒狼對鹿群分別會產(chǎn)生怎樣的影響，材料一開始寫狼沒有天敵時，用了一個轉(zhuǎn)折詞“然而”，說明鹿群沒有天敵數(shù)量出現(xiàn)負增長，一旦鹿群有了狼這個天敵后，數(shù)量就日益增長。這是我們對材料內(nèi)容的概括。第二步：表明態(tài)度。那這則材料中通過引進狼，鹿群在狼的追趕下，數(shù)量增長了，很明顯作者對引進狼的這種做法是持肯定態(tài)度，第三步：引申歸納。那么，我們說狼和鹿之間是捕食者與被捕食者的關(guān)系，就是一種競爭關(guān)系。有了狼之后，就能驅(qū)動鹿群改變，也就是引進競爭之后，就會有良性發(fā)展。
立意：競爭促進成長
（論點）是什么：競爭促進成長
（分論點一）為什么：（1）競爭讓我們心存憂患；
?。?）競爭讓我們發(fā)現(xiàn)不足；
?。?）競爭讓我們超越自己；
?。ǚ终擖c二）怎么辦：（1）要對自己和競爭者有充分了解；
責(zé)任編輯：hll
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